كيف يمكن أن تلعب دورًا إيجابيًا في النمو الاجتماعي الانفعالي لطفلك؟

تذكروا أعزائي الآباء/المعلمين أنكم نماذج الدور المفضلة والأولي التي يتعرض لها أبنائكم/تلاميذكم. ويمكنكم نقل رسائل إيجابية إلي أطفالكم مفاده أنهم ذو كفاءة وأهلية وجدارة وبإمكانه فعل الكثير من الأشياء. وكونوا مصدر دعم ومساندة له عل طول الخط. وعبروا بوضوح عن سعادتكم للأقل إنجاز يؤديه أو يحققه طفلكم ودعوه يعلم بسعادتكم هذه.

قدموا الحب غير المشروط لطفلك واصطنعوا الفرص التي تعبرون فيها له عن توادكم معه، احتضنوه، قبلوه، لا عبوه، اقرءوا له، تكلموا معه علي مدار اليوم. 

شجعوا طفلكم علي استكشاف وتجريب الأشياء الجديدة والاعتقاد في قدراته، وفوروا له مختلف فرص اللعب من أقرانه من نفس العمر إذ سيراقب ويقلد هؤلاء الأصدقاء الجدد ويتعلم مهارات جديدة.

ضعوا نظام تفاعل أو روتين حياة منظم ليشعر الطفل بالأمن ولا تترددوا في تغيير هذا الروتين ليتضمن أنشطة أخرى جديدة. 

واعلموا أن طفلكم منذ لحظة ولادته يصارع من أجل اكتساب إحساس بذاته. إذ يعمل هذا الطفل بصورة دالة علي التعلق والارتباط بكم لكنه يجتهد أيضًا في الانفصال عنكم أو الاستقلال النسبي عنكم. والخطوة الأولي في تحقيق تعلم اجتماعي انفعالي ناجح تتمثل في تعليمه الثقة في نفسه، فيكم، وفي الوسط الذي يعيش فيه. وعندما تلبون أو تشبعون احتياجات طفلكم البدنية والانفعالية فأنتم تساعدونه علي الثقة في نفسه والإحساس بالأمن في العالم الذي يعيش فيه.

دور معلمة الروضة في النمو الاجتماعي

- تقوم بدور الأم – تعزز القيم – تكون قدوة حسنة.

- لذا يجب أن تتواصل المعلمة مع الطفل وأسرته، وأن تعمل مع أسر الأطفال سواء بشكل فردي أو لقاءات دورية.

- لا تستطيع المعلمة أن تؤدي هذا الدور الهام في تنشئة الأطفال إلا إذا كانت ناضجة من الناحية الاجتماعية والخلقية لتكون مؤهلة فتصبح نموذجاً إيجابيا للأطفال.

مثال: هناك مجتمع يعتبر أمر ما عيباً في حين أن مجتمع آخر لا يعتبره عيباً.

دور معلمة الروضة كممثلة لعملية النمو :

- توفير المناخ النفسي المريح للطفل.

- توفير قدر من النمو العقلي المعرفي والوجداني والنفس حركي.

- إشباع حاجات الأطفال الجسمية والعقلية والنفسية.

- مراعاة صحة الأطفال الجسمية والنفسية.

- احترام الأطفال وعدم التقليل من إنتاجهم.

- التفاعل الاجتماعي وتشجيع الأطفال.

- متابعة نمو الأطفال وتنمية مهارات الملاحظة.

ما هو النمو الاجتماعي للطفل ؟

عندما يلعب طفلان عمرهما أربع سنوات مع بعضهما ويتبادلان اللُعَبْ فيما بينهما فإن هذا اللعب المتبادل يسمي بالنمو الاجتماعي وهو القدرة علي الارتباط بالآخرين وإقامة علاقات اجتماعية إيجابية متبادلة معهم.

   وعندما يأخذ طفل عمره أربع سنوات لعبة من صديقه ويراه حزينًا فيعطيه لعبة أخري ويسترضيه هذا هو النمو الانفعالي وهو عملية تعلم الطفل للسيطرة علي مشاعره وانفعالاته والتعبير الإيجابي عنها ثم التعاطف مع  وتقدير الآخرين واحترامهم.

والسؤال لماذا التركيز علي النمو الاجتماعي والانفعالي للأطفال؟ اعلموا أن للنمو الاجتماعي للطفل تأثيرات بالغة الدلالة والأهمية بالنسبة للسلوك الاجتماعي الحالي واللاحق للطفل، بالنسبة لأدائه الدراسي في المدرسة، وبالنسبة لنجاحه المهني فيما بعد. فإذا تم تنمية النمو الانفعالي للطفل منذ سنوات عمره الأولي سنجده أكثر استعدادًا لدخول المدرسة، أكثر فاعلية في الأداء التعليمي، أكثر قابلية للتعاون مع الآخرين، أكثر ثقة واعتمادًا علي ذاته، وأكثر ميلاً بطبيعة الحال إلي التصرف بصورة مقبولة اجتماعيًا. أما الطفل الذي يعاق نموه الاجتماعي والانفعالي لأي سبب من الأسباب يعاني من مشكلات في إقامة علاقات اجتماعية مع الآخرين بصفة عامة وأقرانه بصفة خاصة، يواجه الكثير من المشكلات التعليمية، ربما يصبح أكثر ميلاً لارتكاب حماقات سلوكية في مراحل عمره اللاحقة، قد تعتل أو تسوء صحته البدنية وربما يكتسب الكثير من مشكلات الصحة النفسية.

ومفتاح النمو الاجتماعي والانفعالي السوي هو نوعية وطبيعة علاقات تفاعلكم الاجتماعي معه. وبالتالي يتوقع أعزائي الآباء/المعلمين أن جهود مساعدتك لفهم/تفهم ولتلبية أو إشباع الاحتياجات الانفعالية لأبنائكم/تلاميذكم يمكن أن توفر لكم قاعدة آمنة ينطلق من خلالها أبنائكم/تلاميذكم نحو النمو النفسي الإيجابي ونحو الصحة النفسية الإيجابية وبالتالي السلوك الاجتماعي الإيجابي.

خصائص النمو الاجتماعي عند أطفال الروضة

أطفال الأعوام الثلاثة  :

1- يرون الأمور من منطلق ذاتي أي يتمركز عالم كل طفل حول نفسه .

2- كثيراً ما يمارسون اللعب الفردي ويبدأ كل طفل باللعب مع طفل آخر .

3- لا يوجد عندهم صداقات حميمة وإنما يظهرون الفرحة لوجود طفل أو أكثر من حولهم .

4- تصعب عليهم المشاركة .

5- يفضلون التقرب من الكبار وبالذات من المعلمة فهم بحاجة إلى إرشادها .

6- تكون عائلتهم وأفراد أسرتهم مصدر أمان وطمأنينة لهم

7- ينطلقون من محور اكتشاف العالم من حولهم .

أطفال الأعوام الأربعة :

1- يهتم أطفال هذا العمر بالأطفال الذين بنفس أعمارهم إضافة لاهتمامهم بذاتهم

2- يلعبون في مجموعات صغيرة بطريقة أكثر تجانساً .

3- يظهر الذكور اهتماما باللعب مع أولاد جنسهم ولكنهم ما زالوا يلعبون براحة مع جميع الأطفال ذكوراً وإناثاً .

4- يلعبون بتعاون ومشاركة أكثر وتبدأ النزعات القيادية لديهم في الظهور .

5- يظهرون صفات اجتماعية متناقضة فيكونون متعاونين تارة وعنيدين أخرى ولطفاء ودمثين تارة ثالثة وأحياناً يصعب التعامل معهم .

6- يبدؤون بالشعور بالتعاطف نحو غيرهم من الأطفال ومن أفراد أسرتهم .

7- يتمتعون باللعب الخيالي والتمثيلي مع غيرهم من الأطفال .

أطفال الأعوام الخمسة  :

1-يحبون مصادقة الكبار والصغار .

2- يلعبون مع أطفال في مختلف الأعمار أصغر أو أكبر منهم عاماً

3- يكونون صداقات حميمة مع طفل آخر .

4- تخفف مشاكل اللعب في المجموعات فهم قادرون على إتباع الأنظمة أو التفكير بأنظمة جديدة مناسبة يظهرون مهارة أكثر في التنقل من الأدوار القيادية .

5- متعاونون مع الكبار من حولهم أكثر من ذي قبل .

- ينتمون بوضوح لمجموعتهم ويظهرون الولاء لها ولمعلماتهم .

6- قادرون على فهم وتوضيح الأدوار المختلفة التي يلعبونها في عائلتهم والتي تحدد المسؤوليات والواجبات المختلفة فيها

7- يبدعون باللعب الخيالي والتمثيلي .

رياض الأطفال والطفل

تعتبر مرحلة رياض الأطفال من أهم المراحل التي يمر بها الطفل في بداية حياته وتعرفه على العالم الخارجي حيث انه في هذه المرحلة تتبلور شخصية الطفل ويقل تعلقه بوالديه تدريجيا استعداد للمدرسة ويكتشف الطفل أن هناك أشخاص يحبونه ويعتنون به غير والديه وإخوته فيشعر بالأمن والاطمئنان اتجاههم . وفي هذه المرحلة ينمو الطفل نموا متكاملا إذا أتيحت له الفرص الشتى للنمو السليم وتتمثل في :

- البيئة المناسبة التي تتوفر فيها كل احتياطات السلامة المطلوبة . - الاهتمام بالغذاء الصحي للأطفال . - توفير الألعاب الكبيرة المتمثلة في : ( المرجيحة ، الزحليقة ، العاب التوازن ، الميزان ، العاب التسلق ، الرمل ) كل هذه الألعاب تخص نمو العضلات الكبيرة للطفل إضافة إلى الأنشطة الخاصة بهذه العضلات وتكون المعلمة هي المسئولة عنها مثل الرياضة والركض والقفز .... الخ . - توفير الأنشطة التي تهتم بنمو عضلاته الصغيرة المتمثلة في أصابع اليد وتآزرها مع العين استعدادا للكتابة والقراءة والرسم . - الاهتمام بالمادة العلمية التي تقدم للطفل والتي تشمل (، الوحدات التعليمية والتي يتم تغيرها حوالي كل أسبوعين أو ثلاثة أسابيع وتشمل جميع الأنشطة التي تختص بها ابتداء من القرآن والآداب الإسلامية ، اللغة العربية ، التجارب العلمية ، الفن ، الرحلات الاستكشافية والترفيهية ، الطهي ، الأركان التعليمية ......الخ ) . - الاهتمام بنموه العاطفي والاجتماعي من خلال أنشطة خاصة تشبع هذه الرغبات عند الطفل . - اختيار المعلمة الجيدة ومن الضروري أن تكون ملمة ( بمراحل نمو الطفل ، طريقة تعليم الطفل في الروضة ، الإلمام بحل المشاكل السلوكية ، معرفة الإدارة الصفية ، الثقافة \ اللباقة \ الأخلاق \ حسن التصرف ( والأفضل أن يكون عندها تخصص رياض الأطفال حتى تستشعر أهمية هذه المرحلة العمرية ) .

هل رياض الأطفال تساهم في النمو الاجتماعي للطفل؟

من خلال استعراض الأدبيات التي تخص سؤال البحث نجد أن معظم الباحثين على إتفاق على أن الروضة تؤدي وظيفة اجتماعية نحو الأطفال، وأن الملتحق بها أقدر من غيره من الأطفال على الاختلاط بالآخرين وإقامة علاقات معهم وأقدر على تكوين عادات اجتماعية، كما تعملا لروضة على تثبيت عادات مرغوب فيها من حيث التعامل واحترام عادات اجتماعية.

إن رياض الأطفال تساهم في النمو الاجتماعي للطفل من خلال تنمية بعض القيم الخلقية والاجتماعية باعتبارها الأساس في تكوين شخصية وخصوصا القيم المتصلة بالجد والمثابرة والتقبل والتقدير الاجتماعي والاستقلال الذاتي والشعور بالأمن، وتأكيد أهمية التعاون والسرعة والنظام، وبالتالي نجد أن لهذه المؤسسة (رياض الأطفال) وظيفة اجتماعية نحو الأطفال وأن الملتحق بها أقدر من غيره من الأطفال على الاختلاط بالغير وإقامة علاقات فيما بينهم وأقدر على العمل وأكثر إقبالا على مصاحبة الآخرين.

دور رياض الاطفال

في واقعنا المعاصر أصبحت رياض الأطفال ضرورة، فمن أهدافها أنها تنظم للطفل حياة اجتماعية متكيفة مع نفسه، وبالتالي فإن رياض الأطفال تعتبر نقطة تحول في تطوره الاجتماعي في ما بعد، ولكي يتكيف الطفل في مرحلة ما قبل التمدرس بسرعة مع المجتمع ومع المدرسة خاصة يجب تنمية المهارات الاجتماعية عنده وبعض القيم الخلقية والاجتماعية باعتبارها الأساس في تكوين شخصيته وتلبية حاجاته الاجتماعية مثل الحاجة إلى الأمن، وإلى التقبل والتقدير الاجتماعي، وإلى جماعة الأقران، وإلى الاستقلال الذاتي.